Acuarela

Durante este trimestre hemos sido un poco "picassos", puesto que además de aprender algunas cosas sobre este famoso pintor, hemos creado algunas de sus obras.

Las dos últimas con acuarelas. 

Algunos niños nunca las habían utilizado y ha sido una experiencia más, llegando en la segunda obra a manejar bastante bien la técnica.

 Han aprendido a  mojar el pincel antes de tomar el color, sin empapar la paleta, enjuagar el pincel antes de cambiar de color y secarlo un poquito para asegurarnos de que está completamente limpio.

A algunos les encanta ver el agua sucia y se extrañan de que no tenga un color concreto sino simplemente esté sucia.

Experimento

El pasado mes de enero, hicimos en la clase la observación del agua en estado líquido y sólido. Como los personajes más famosos de esta temporada son las protagonistas de la película Frozen, Ana y Elsa, fueron ellas las que sometimos a la prueba, puesto que de hielo se trataba la experiencia.

El viernes pusimos los muñequitos y dos cuentas de collar de madera dentro de un envase de plástico lleno de agua en el congelador.

El martes por la mañana estaban completamente pegados al hielo y podíamos verlos a través del plástico, atrapados completamente. Con un tenedor pinchábamos para tratar de despegarlos.

Durante la mañana y a temperatura ambiente, fuimos comprobando como el hielo se iba fundiendo y las piezas de madera fueron las primeras en salir del bloque.Nadie se resiste a tocar aunque esté el agua helada.

Nos fuimos a comer y dejamos el bloque de hielo sobre el radiador.A la vuelta, el agua estaba calentita que daba gusto tocarla y liberamos a los personajes que flotaban en el agua dándose un baño calentito.

Conocer las letras

Cada dos semanas trabajamos una letra. En un mural similar al que aparece en la foto, la "recreamos" convirtiéndola en un animal, en este caso la "P" es un pingüino y aprovechamos para aprender algunas cosas de ellos. Reconocemos su sonido, al principio, o en medio de la palabra, de ahí los cartoncitos con los dibujos. Este recurso sirve para aprender vocabulario o afianzar el que ya saben. Aprendemos la grafía en mayúscula y en minúscula,y la practicamos en la pizarra. 
Posteriormente se realizan fichas individuales, de grafía, de reconocimiento de palabras "comodín" que sirven para iniciarse en la lectura silábica y comprensiva, y al final, frases sencillas, pero que presentan la estructura más larga de conjunto de palabras que tienen un significado más explicativo.
Posteriormente incluiré otras de las letras ya trabajadas.

Orden en la clase

En la clase tenemos los juegos, juguetes, libros, fichas y el resto del material ordenado.Desde el primer día intento que aprendan a mantener en su sitio y en buen estado el material común. El mural de encargados de la clase como se puede ver en la última foto está en inglés. Es una forma de introducir el inglés en la clase como forma de comunicación y que al ser repetitivo, termina siendo comprensible.

Rutinas

Cada día un responsable se encarga de pasar lista, nombrando a los niños y niñas de la clase que son los piratas que están en el barco con sus nombres. Si algún alumno se ha quedado en casa, se pone el pirata de su nombre en la isla del tesoro.

La información numérica de los niños que han venido a clase y se  han quedado en casa se recoge en el mural siguiente. Así mismo contamos cuántos chicos y chicas hay.

El responsable de esta rutina es el primero de la fila durante los desplazamientos de ese día. 

 Otro responsable, que irá el segundo en la fila, se encarga de contar los días que llevamos del mes y poner el correspondiente. Una vez hecho esto, nos indica la FECHA, en el mural figura:
Hoy es JUEVES,día 15 de ENERO.