Mesa de Luz

Tenemos en la clase un nuevo recurso la Mesa de luz. Consiste en un panel de luz con tecnología led, que consta de un mando que permite cambiar las tonalidades, la intensidad de la luz y crea efectos de intermitencia o flash.

Parece ser que cualquier actividad, en el soporte de la mesa de luz, es más divertida que en cualquier otro lugar.

Actualmente tenemos nuevos recursos para jugar con ella, ya que disponemos de vasitos transparentes para ordenar números haciendo torres, láminas de  acetato impresas con sopas de letras de frutas, colores, planetas  del sistema solar,  y fichas traslúcidas de diferentes tamaños y colores para señalar y  para hacer series o dibujos de diferentes líneas abiertas y cerradas, agitadores de cóctel traslúcidos, para formar figuras, etc.

Estas imágenes son del día del estreno, en el que todos vieron sus nombres escritos con estas letras móviles transparentes en mayúsculas y cursivas, proyectadas con distintos colores.

Después experimentaron con los llamados Magformers, un juego de construcción magnético de formas geométricas planas multicolores, que sirve para crear figuras y estructuras en tres dimensiones. 

Los recursos para jugar en la mesa de luz son variadísimos y no tienen por qué ser costosos. Próximamente experimentaremos con papel de celofán, arroz, cuentas y gemas, arena de decoración, cubiteras de colores, water beads o bolitas de gelatina de las de regar las plantas, radiografías de la maestra de distintas lesiones (jejeje), plantillas de números, etc.

Actualmente juegan de dos en dos, máximo hasta tres, cuando terminan las tareas o el almuerzo o en los ratos que dedicamos al juego en la clase.

Balanzas matemáticas

Hemos estado experimentando la Suma con las balanzas de sumas, un elemento didáctico que nos permite adentrarnos en las matemáticas de una forma manipulativa nueva. Para ello contamos en el colegio con una balanza para cada alumno/a en el aula de mates.

Es como una balanza normal pero permite trabajar el razonamiento matemático a través del equilibrio de números: por ejemplo, en la foto se ve como Wei tiene colocado dos barras de peso en el nº 3 que se corresponden con los dos sumandos de su operación matemática. En el lado derecho debe colocar una barra que será el resultado de la suma, que equilibre la balanza, es decir que pese lo mismo, "igual". El resultado es 6.

Al principio las sumas se escriben en la pizarra y buscan los números y signos que hacen falta para representarla antes de colocar las "pesas"  en la balanza. Es muy importante colocar en orden tanto los sumandos, como los signos. Después las inventan ellos, buscando los números que quieren y resolviendo con las pesas los resultados. Pueden experimentar con 3 sumandos o más.

Para facilitar encontrarlos, están agrupados en la mesa y es importante no mezclarlos sino respetar los montoncitos de números y signos. De esta forma no tienen que escribir en papel y tener que borrar si se equivocan al escribir los números, lo cual da agilidad al proceso.

Este material permite trabajar además de la suma, conceptos matemáticos como la resta, división, multiplicación así como las equivalencias, composición y descomposición de números. Por eso es importante su uso desde pequeños.