Quédate en casa 17

Para todos y todas los que habéis descubierto que chulo es recortar y pegar, os dejo unas fichas muy molonas y refrescantes:

Recortad con las tijeras  por la línea de rayitas discontínuas y después montarlas una al lado de la otra formando puzle o ponerle pegamento y pegarlas en un folio aparte.

¡¡Espero que os guste!!

Quédate en casa 16

Una buena manera de aprender a sumar de forma muy visual es usar los dedos de las manos. Podemos contar hasta 10, usando las dos manos. De ahí surge el sistema decimal.

Sin embargo es  muy importante aprender a contar siempre por el mismo dedo.  Este sería el método:

Al principio hay niños y niñas que deben contar sus dedos incluso hasta 5, aun sabiendo por ejemplo que tienen 4 o 5 años y señalándolo con los dedos de su mano cuando se les pregunta por la edad.

Os propongo una actividad para hacer sumas en casa con unas "manos extra", aunque es posible también jugar a cálculo mental.

Como se puede ver  tenemos la descomposición  de forma simple hasta el 10. Y se pueden plantear más operaciones. Aquí tenéis unas cuantas sumas que incorporan los dedos para aprender el "método".

Podéis dictar  o escribirles  las sumas en un papel y dejarles que las resuelvan contando con sus dedos o usando un par de guantes para el conteo.
 Mirad este juego que sencillo de preparar y que utilidad más buena puede tener:

¡¡Os animo a preparar la manualidad y a calcular!! 

¡¡ah, sirve para las restas también!!

Quédate en casa 15

Os dejo la consonante /v/ para trabajar ahora que hemos presentado la /b/. En castellano no hay diferenciación en la pronunciación de los dos fonemas, suenan igual.

 En valenciano suena como si quisiéramos rozar un poquito los incisivos con el labio inferior. Recordad a cuando de pequeños os hacían un dictado de palabras con b y v y el maestro os quería ayudar para no tener errores, marcando la /v/ .

Como siempre comenzamos pronunciando palabras con este fonema: VENTALL (abanico),VOLCÀ (volcán), VIOLÍ (violín) VACA, VOLANT (volante),VETERINÀRIA (veterinaria).

Vemos quiénes de la clase tienen el fonema /v/ en su nombre y los escribimos. Tratar de escribirlos sin mirar, es decir, de memoria.

A continuación practicaremos el trazo, que es muy sencillo.

Para trabajar un poco más y a modo de repaso os dejo esta en castellano: pera, suma, mochila,mariposa, pozo, taza, papas, tomate, semillas.

Quédate en casa 14

Presentamos hoy el fonema B. 

Su pronunciación es muy parecida a la /p/y la /m/ ya que  los labios deben de estar muy juntos. Se debe escuchar cómo pronuncia las palabras que contienen el sonido al inicio, (sílaba directa) o detrás (sílaba inversa). Y ejercitar palabras que lo contienen situado junto a consonantes: /br/.

Como siempre empezamos con la práctica oral. 

Aquí tenemos en castellano; BROCHA, BALLENA, BOTA, BASURA, BEISBOL, BURRO, BARCO, BABERO, BAÑERA, BATIR.

Aquí tenemos en valencià: BROTXA, BALENA, BOTA, BOCA, BEISBOL, BURRO, BAVERALL (pitet), BOU, BATRE.

NOTA: se puede jugar a formar frases inventadas con estas palabras. Se explica el significado.

A continuación, y dependiendo de lo que les cueste trazar correctamente la letra, que es difícil, tenéis las fichas siguientes:

Se tratará de "leer" o visualizar bien las palabras, esta vez con ayuda, puesto que aparecen fonemas que aún no han sido tratados de forma aislada.

Es muy importante si imprimís las fichas, que los niños y niñas sepan "leer" ya el encabezamiento de la ficha, si se les pide "nom i cognom" es el nombre y el apellido: ¡QUE NO LO OLVIDEN ESCRIBIR BIEN! y "nom i data", sería sólo el nombre y la fecha del día: Ejemplo: 4 DE JUNIO / 4 DE JUNY.

Quédate en casa 13

Hoy os propongo algunas actividades de Matemáticas. Recordad que en la clase de 4 años hemos repasado el 1,2,3, durante el primer trimestre y comenzamos con el 4, 5, 6. Este último se nos quedó pendiente en el tercer trimestre. 

Por supuesto que los niños y las niñas conocen hasta el 10 y más, por el conteo, por las rutinas (calendario, fecha, etc) y porque los números están siempre a su alrededor. Cuando expreso "trabajar" el 6, me refiero al trazo correcto, la descomposición y el reconocimiento de la cantidad.

Muy importante que dediquéis un momento a ver si lo hacen con la direccionalidad correcta.

Estas sumas es conveniente que las hagan con material: legumbres, fichas, monedas, etc.

Es fundamental que sepan contar los elementos y representar con el dígito o número correspondiente sin dudar hasta el 6. 

NOTA:Algunos niños y niñas podrían necesitar tener la línea numérica y contar señalando hasta localizar el número correspondiente.

Por ejemplo; 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

"Vamos a contar cuántas botellas de leche hay" Señalando cuenta en la nevera y responde "hay 6". Si no reconoce el dígito, en la línea cuenta hasta 6 señalando los números y una vez lo señala, lo escribe.

Este tipo de ejercicio es muy visual. Se trata de resolver las sumas visualizando la cantidad que representa cada número.

Muy interesante es reconocer la disposición, siempre igual, de las cantidades en las fichas de dominó y en los dados. Así como en las tablas de 10, que ya hemos comentado en anterior entrada de este blog.

Quédate en casa 12

Esta semana vamos  a seguir presentando fonemas: La letra H, es muy sencilla, tanto a nivel de pronunciación, como de trazo. Aquí os dejo el material para trabajar.

En primer lugar la letra con sus dibujos representativos. Tened en cuenta que hay dos: La de la /h/ en castellano y en valenciano. 

Tenemos: hipopótamo, hebilla, helado, hoja, halcón, hierba, huevo.

Tenemos: Hipopòtam, hàmster, hortènsia, helicòpter, hamaca, hiena,herba ,huit.

A continuación, las tareas gráficas y lectoras: