Quédate en casa 11

Con motivo del proyecto del Conocimiento del Entorno, las plantas, arbustos y flores que programamos en el blog del ciclo, planteamos la elaboración de una flor de la personalidad, que comprende varias tareas: recorte, colorear, pegar y finalmente de lectura y escritura.

En primer lugar se descargan e imprimen las piezas para elaborar la flor. También se pueden dibujar. Es conveniente en cartulina si se van a pintar con tempera o acuarelas y en papel si se van a utilizar colores de madera o ceras, por ejemplo.

Proceso de secado.

A continuación preparamos el tallo donde pegaremos la flor y los pétalos, que será un rollo de papel de cocina pintado de verde.

Tenemos piezas opcionales para decorar, es decir, pegar sobre los pétalos, el tallo o las hojas de nuestra flor, por el lado donde no están escritas o pegados los carteles de las palabras elegidas.

En la corola de la flor podemos de forma opcional, pegar una foto del niño o niña o escribir su nombre. Los insectos pueden estar sobre las hojas o los pétalos. Podemos incluir mariposas, hormigas, etc.

El listado que sigue son los adjetivos, que podemos elegir entre los que mejor  definan la personalidad o la forma de ser del artista de la flor. Se pueden "leer" y recortar y pegar sobre los pétalos. Los que pueden escribir, copian en el pétalo los elegidos.

 Hacer ver a los niños y niñas que hay adjetivos que sirven para los dos géneros y que hay algunos otros que cambian para el femenino y el masculino. Podemos incluir algunos más: GUAPO, GUAPA, TRABAJADOR, TRABAJADORA, CUIDADOSO, CUIDADOSA, COMPRENSIVO, (A), BONDADOSO, (A),  y muchos más, los padres y madres pueden ayudar. Siempre, cualidades positivas. Evitamos: llorón, caprichoso, nervioso, impaciente, etc.

Estas son algunas de las flores de personalidad que he ido recibiendo. Os animo a enviarme más.

La flor de la personalidad de Marc.

La flor de la personalidad de Lucía.

La flor de la personalidad de Silvia.

Flor de la personalidad de Zaida.

Flor de la personalidad de Emanoela.

La flor de la personalidad de Silvia.

La flor de la personalidad de Martí.

Quédate en casa 10.

Vamos a presentar una nueva letra, el fonema /f/. 

Se articula colocando el labio inferior bajo el borde de los incisivos superiores y levantando ligeramente el labio superior de forma que se puedan ver un poco los incisivos superiores dejando escapar el aire entre los dientes y el labio.

Se puede practicar repitiendo palabras que empiezan por este fonema: feo, fifí, fama, foca, furia y luego otras que lo contengan: alfa, efe, Sofía,etc.

Algunas de las fichas para trabajar el fonema /f/,  la grafía de la Mayúscula, la lectura de palabras sencillas y la escritura de las mismas así como de una frase son:

Quédate en casa 9

Un nuevo material para trabajar las sumas y restas. Se puede imprimir, pero se pueden preparar las tarjetas y una línea numérica o una cinta métrica o regla.
Estas son las sumas. Es importante que de momento, el resultado no supere 10.

Estas son las respuestas. Los pequeños castores correspondientes a las madrigueras de las sumas.

Como veis, es un material factible de preparar en casa. Las restas:

Se juega de la  misma manera; emparejar las ecuaciones con el número que toca.

Otra opción es preparar unas líneas numéricas como estas (lo que os he dicho que puede ser una cinta métrica o una regla) para hacer las sumas o restas sobre ellas. Si se plastifica, se puede marcar con rotulador tipo vileda y sirven para hacer muchos juegos de "sumas y restas".

Las operaciones quedarían reflejadas de esta manera:

Las dos primeras son:                   3+3=6              4+2= 6  
Las dos siguientes son las restas:     5-3= 2                        4-2 =2     

Quédate en casa 8

Presentamos nuevas fichas para trabajar el sonido y la grafía /d/. 

Podéis encontrar muchos ejemplos como este de arriba para mostrar a los niños y niñas cuál es el punto de articulación correcto de este fonema. Pueden practicar con esas palabras y  con otras parecidas, ya que tienden a cambiarlo por otros, como /t/, /z/.

En primer lugar, observaremos la letra y algunas palabras que comienzan o contienen este fonema.

Las palabras en valenciano son: dinosaure, donut, davantal, dit, dent, dofí,daus.

En castellano: dinosaurio, donut, delantal, dedo, diente, delfín, dados. Es conveniente que trabajen la pronunciación y que identifiquen las palabras en las dos lenguas.

A continuación pueden comenzar a trabajar el trazo. Esta ficha incluye en la parte superior una línea para que escriban el nombre y el apellido, para que no lo olviden. Aparece la palabra "dinosaure", para "leer" y escribir por copia.

Observamos el fonema en los nombres de los compañeros /as de clase:

La letra mayúscula  D se puede colorear o pueden pegar trocitos de papel dentro, siguiendo la direccionalidad correcta que indica el dinosaurio y el unicornio. Unir los nombres con las fotos, escribir por copia los nombres de los compañeros y decorar con muchas letras "D" alrededor.

RETO: A VER SI SABES ESCRIBIR LOS NOMBRES DE TUS AMIGOS Y AMIGAS AL DICTADO, O DE MEMORIA,  SIN MIRAR.

Ahora escribimos algunas palabras por copia y previamente las "leemos". Ayudad en los fonemas que aún no se han presentado: /f/ en dofì y /v/ en davantal.

La última ficha es de repaso de trazo y la lectura y escritura de una frase. Ayuda en la palabra "tinc" las otras pueden "leerlas" solos/solas porque ya las conocen. Probad.

Cualquier dificultad o duda, no dudéis en enviarme un correo.<Os contesto.

Quédate en casa 7

Hoy os propongo unas actividades para quienes aman los números y las cuentas.

Vamos a formar la serie de números del 10 al 19 que tienen la dificultad de su lectura. Es conveniente que cuenten en "valencià".

En esta tarea, podrán recortar y pegar ordenadamente la serie o familia del número 10.

Quédate en casa 6

Siguiendo las indicaciones del post anterior os presento ahora algunas fichas para trabajar el fonema /n/ y repasar /m/.

Es interesante que les hagáis notar que en las tareas de debajo aparece "una palabra", (nena), mientras que en la siguiente aparece una "frase", sencilla, para que la puedan leer. Insistid en los términos de sílaba, palabra y frase  síl·laba, paraula i frase.

 En esta tarea deben practicar el trazo de las letras M y N  mayúscula y minúscula, encontrarlas y rodearlas en los cuadrantes y repasar la serie de debajo con dos colores.

Es aconsejable hacer sólo la tarea que puedan realizar  con interés y motivación, para lograr calidad en el trazo, limpieza y corrección en la ejecución. 

"Vale más poco y bien, que mucho y mal".

Quédate en casa 5

Comparto aquí el material de trazo de las letras que deberíamos estar trabajando en este tiempo de Covid.  Tendremos presente que las consonantes /p/ /l/ /m/ ya las trabajamos os pongo aquí las dos consonantes siguientes.

Normalmente, se muestran estos dibujos dentro de la letra para que identifiquen las palabras que comienzan o  tienen el fonema /s/.  Serían: sal/salero, seta, signo, serpiente, sol, sapo, sombrero.Se pueden contar las sílabas y situar en qué sílaba se encuentra el sonido: En "seta" en la 1ª,por ejemplo.

Si se puede imprimir, repasar la grafía teniendo en cuenta la direccionalidad correcta, primero con el dedito, luego con lápiz y por último con rotulador o colorin. Después escribir por copia la palabra sol en el recuadro. Aprender a decir: 

"Sal, sol, solito, 

caliéntame un poquito.

 Hoy y mañana

y toda la semana".

Escribirán con ayuda, o solos y luego revisar, las palabras de los dibujos en los recuadros: SEIS, SOL, SAL, SAPO. Se repasará el trazo de la /s/ y se colorea la serie de mayúsculas y minúsculas formando una serie, es decir usando dos colores. La siguiente es de repaso del trazo, la letra S tiene una forma complicada que se tiende a invertir. Si se aprende a hacer bien, se tiene medio número 8 trazado.

A continuación, fichas de la letra /t/ La primera sigue el esquema de trabajo ya descrito. Las palabras son: tarta, tortuga, tambor, tobogán, tren, tomate,tostadora.

Motivación ya que tiene los niños de clase que tienen la letra /t/ en su nombre. Se trata de colorear con acuarelas o ceras la T grande empezando por la tortuga, hacia abajo y luego el trazo en horizontal. Unir los nombres con las fotos correspondientes y escribir los nombres por copia. Luego se puede decorar haciendo muchas letras T de colores llenando todo el espacio.

Trazo lectura y escritura. Sigue el esquema descrito, repasar la letra, leer las dos palabras, identificar el mensaje en el dibujo, escribir en el recuadro por copia.

Repaso de trazo y  lectura y escritura de las palabras. 

En esta la actividad está en la "leyenda". Se trata de pintar, recortar y pegar, además de analizar fonológicamente los dibujos para pegarlos en su sitio correspondiente.