Huerto Escolar 1ª Parte

La última semana de Noviembre hemos hecho nuestra primera visita al huerto escolar que compartimos con las otras dos clases de 5 años.

En el vídeo que aparece a continuación, se nos ve en primer lugar, muy atentos a las explicaciones de lo que íbamos a hacer; después aireando la tierra de la maceta y quitando los guijarros  que había en ella. Luego plantando trozos de patatas que tenían pequeños brotes y regando.

Hemos puesto un cartel para señalar lo que hemos plantado.

¡A ver si tenemos suerte y comemos patatas fritas!

Huerto Escolar 1 on PhotoPeach

Trazo

Esta semana están aprendiendo la grafía de la letra "P".Como novedad, han practicado el trazo para interiorizarlo sobre una bandeja que contiene polvo de arcilla.

Primero debían alisar la superficie con la cucharita, dejándola lo más lisa posible.

 Una vez alisada la superficie, se realiza el trazo bien con el dedo o con el mango de la cuchara para que quede bien grabada sobre el polvo alisado.

Es otra manera de realizar las grafías y que no sean siempre con lápiz o en la pizarra. También la están practicando en las pizarritas individuales con rotulador.

Orden en la frase

Esta semana hemos realizado una actividad nueva.

Después de leer en la pizarra una oración relacionada con el tema que estamos tratando en clase este trimestre, en una sesión anterior, se trata de recortar los rectángulos que incluían las palabras que forman dicha frase.

 Una vez recortadas, algun@s fueron capaces de ordenar sintácticamente los diferentes recortes para que tuvieran sentido. Pero fueron pocos, la verdad.

Fui escribiendo de nuevo la frase en la pizarra y debían buscar la palabra correspondiente y pegarla en  la hoja. A medida que iban añadiendo palabras, leíamos la frase que era cada vez más larga.

Un ejemplo de Actividad conseguida con éxito.

Otro ejemplo de Actividad no conseguida satisfactoriamente.

Me ha gustado mucho, porque además de recortar y pegar, actividad que siempre les gusta, no han tenido que escribir y pintar sino concentrarse más en la lectura y el significado del mensaje escrito.

Calendario de Adviento

Este curso, he preparado a mis tesoros una novedad para cada día en que cada un@de ell@s abre la bolsita del Calendario de Adviento de la clase.

Junto con la Sorpresa de Diciembre, que este año es una moneda de chocolate, Santa Claus les ha puesto una notita con un reto que deben cumplir. Primero han de leerlo, y para eso cuentan con mi ayuda y con la de los "grandes lectores" de la clase, que acuden a ver si tienen que echar una mano. Después lo resuelven.

Algunos de los "retos" de Santa Claus esta primera semana han sido:

• Escribir su nombre en la pizarra con letra cursiva.
• Decir las sílabas de la palabra "panadero"(la letra de la semana P)
• Contar hasta 10 en inglés.
• Contar de 10 a 0

Seguiremos abriendo cada día la sorpresa y resolviendo los acertijos que nos pone nuestro amigo.

Hundertwasser

Durante este trimestre estamos conociendo al artista Friedrich Hundertwasser.
Aprovechando que la unidad didáctica trata de la ciudad, relacionamos el trabajo de plástica con la faceta de arquitecto y pintor de este artista.

La primera obra ha sido pintar con ceras blandas las distintas partes que forman este cuadro, recortarlas después de barnizarlas y pegarlas sobre la cartulina azul que simula la noche. El resultado ha sido espectacular.

En esta segunda obra, que representa un caracol, un símbolo muy repetido en la pintura sobre paisajes de ciudades que Hundertwasser realizaba, hemos utilizado las acuarelas. 

Publicaremos los resultados cuando el trabajo esté totalmente terminado y listo para la exposición.

Visita Biblioteca 2ª parte

Estos son algunos de los dibujos hechos por l@s niñ@s después de la visita.

La biblioteca tiene dos edificios. En el nuevo, está la zona de lectura y préstamo de los más jóvenes. En el antiguo estaban las oficinas de la fábrica de Refracta y ha sido restaurado en su totalidad. Mantiene de su estructura original, los suelos de mosaico y el pasamanos de la escalera. En esta zona, hay salas de usos múltiples para reuniones o talleres, la zona de los adultos y acceso a la magnífica terraza. 

Enfrente de la biblioteca están haciendo las obras que nos explicaron la semana pasada en el Ajuntament. Hay mucha maquinaria y gran actividad. Dentro de poco habrá un parque y hasta pistas para monopatines.

La biblioteca Enric Valor,de Quart de Poblet, tiene un fondo de 20 mil ejemplares y una zona dedicada a los libros cuyo contenido o autores están relacionados con el pueblo. La escritora más famosa es Laura Gallego, que escribe literatura  infantil y juvenil.

La última parte de la visita fue sentarnos a leer y mirar un montón de cuentos que Ana J. Giner amablemente tenía reservados. Aquí explicó que todos pueden pasar por  la biblioteca para hacerse el carnet de lector, que es gratuito y permite llevarse los libros en préstamo a casa. Sólo se necesita ir acompañados por un adulto y llevar una foto de carnet y algún documento para la identificación.

Ha sido una visita muy interesante y provechosa. La bibliotecaria nos dijo que le gustaría que se quedaran  con muchas ganas de volver por allí. L@s niñ@ disfrutaron y a la vez tuvieron un magnífico comportamiento.

Animo a las familias a que cumplan con este deseo, que es mío también y aprovechen este estupendo recurso que es la Biblioteca Municipal Enric Valor de Quart de Poblet.

visita a la biblioteca

visita a la biblioteca on PhotoPeach

Halloween

Estas semanas estamos preparando la fiesta de Halloween con algunas actividades.

Primero, decoramos la puerta de la clase con una bruja que preparando su pócima en la olla, ¡cayó dentro de ella de cabeza! las burbujas verdes que salen del vapor, tienen escritos los nombres de la clase.

Las calabazas o pumpkins las hemos pintado con tempera y pincel y rotulador.Las han recortado y luego se han pegado los triángulos para los ojos y las bocas de diferentes formas: contentas, tristes, soñolientas y enfadadas: happy, sad, sleepy and angry. Y han quedado asi de chulas.

Usándolas de caretas, hemos cantado una canción acompañando el ritmo y escenificando la emoción que representa al término de la estrofa. El número de pumpkins ha variado un poco con respecto a la canción, porque en nuestro caso se corresponde con los miembros de los equipos. Aquí está el enlace para oirla.

3 happy pumpkins smiling...

5 little pumpkins crying...

3 little pumpkins yawning...

4 little pumpkins grumbling...

¡Y tod@s l@s pumpkins junt@s cantando la canción!

Después las calabazas emocionadas formarán parte de este mural:

Mate- dados

El trabajo de las sumas con los dados nos permite reforzar la identificación de la cantidad con el número correspondiente. Aunque hay alumnos que necesitan contar los puntitos que aparecen en las caras del dado, especialmente las cantidades cinco y seis, la mayoría en cuanto tiran el dado escriben el resultado.

Deben ponerse de acuerdo quién tira primero y escriben ambos  el número de la primera tirada en la casilla del primer sumando. Luego tira el segundo y apuntan la cantidad en la casilla del segundo sumando.

Ambos cuentan la cantidad resultante de la suma o total de las dos caras del dado y si están de acuerdo lo escriben en la casilla de detrás del igual.

¡¡Ya de Mates!!

Hemos iniciado un repaso a los números y a las cantidades que estos representan y parece que están bien afianzados.
Este ejercicio muestra la práctica del signo "Igual".

La idea es que igualen las cantidades pero además es una tarea completa, pues  colorean, recortan y pegan.

Primera actividad

En estos dos días hemos terminado la  parte de una actividad plástica que posteriormente servirá para practicar la presentación en inglés, y para observar las características físicas de cada un@.

La hemos llamado "autorretrato", y en ella los alumn@s han coloreado y dibujado las partes de la cara y han recortado las camisetas y las tiras de cartulina de colores del pelo.

Estos son los resultados.

La verdad es que el resultado ha quedado muy bonito.

¡¡Comienza el curso!!

Ya estamos en un nuevo curso. Nuevos retos. Nuevas ilusiones.
Y algunos cambios en la decoración de la clase, algunas novedades para que parezca otra aula, a pesar de que estamos en la misma.

Las mesas que forman los equipos están inclinadas. Esta disposición da sensación de mayor espacio. Al quitar la estantería que cerraba el rincón de la asamblea, también se ha ampliado el espacio para jugar, o bailar las canciones que se proyectan. Los farolillos de colores, que sustituyen los típicos globos de bienvenida, dan una nota de color. En la pizarra, el cartel WELCOME, de bienvenida y fotos de recuerdos individuales y de grupo.

La biblioteca de la clase ha quedado junto a mi mesa y la zona para "leer" y mirar cuentos queda más tranquila. Tenemos cuentos nuevos, en el expositor y otros en las cajas de libros, que iremos sacando más adelante.

Hay también puzzles nuevos, con más piezas que los que se montaban el curso pasado. Aquellos han sido guardados ya, porque resultan muy sencillos.Los cajones de colores tienen carteles para que sea más fácil encontrar las cosas: acuarelas, tijeras, colores, rotuladores...cada cosa en su lugar.

Este listado de nombres y apellidos con letra cursiva servirá para pasar lista cada día.Ya no hay equipos propiamente dichos, porque temporalmente,  los alumnos podrán cambiarse de lugar y estar más o menos cerca del rincón donde se desarrollan las rutinas.

Una de ellas es la de "contar".Con esta tabla de ordenación numérica, se hará visual el conteo que iniciamos a nivel oral el curso pasado: de 1 en 1 hasta el 100; de 10 en 10 ascendente y descendente, partiendo de cualquier número que contenga la tabla; de 2 en 2; de 5 en 5...

Seguiremos con la rutina "todo sobre el número" que iniciamos el año pasado.

Cuatro estaciones por delante para conseguir nuestras metas de aprendizaje y sobre todas las cosas, ser felices.

Feliz curso escolar 2015 -2016

Problemas

Tal y como teníamos programado, hemos comenzado a trabajar en la clase de 4 años los problemas de Matemáticas a nivel gráfico.

Hasta ahora,se planteaban a nivel oral o como juego, como con el cofre de la isla del tesoro.

Con este modelo de ficha, se pide primero, escuchar el problema, y una vez comentado y razonado, se pasa a hacer el dibujo de la situación, la visualización de la operación en la línea numérica, en este caso se trata de sumas; la cantidad en la gráfica de conteo, la "cuenta" y la solución.

El curso que viene se continuará este trabajo introduciendo la resta.